FESTA JUNINA: TRADIÇÃO E TECNOLOGIA NAS PRÁTICA INCLUSIVAS

Resumo

Este relato de experiência apresenta uma prática pedagógica inclusiva na Sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE), utilizando o tema da festa junina como eixo integrador para promover habilidades linguísticas, sociais e cognitivas. A proposta incorporou o Método Fônico Mediado, adaptado às necessidades dos alunos com deficiência intelectual, focando na consciência fonológica e na formação de palavras simples relacionadas ao tema cultural. As atividades foram planejadas de acordo com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), utilizando estratégias que combinam recursos tradicionais e tecnologias educacionais. Softwares como Wordwall e plataformas digitais interativas enriqueceram o processo de ensino, aumentando o engajamento e permitindo aos alunos explorar a relação entre sons, grafemas e significados de forma lúdica. Além das habilidades linguísticas, a prática pedagógica fomentou a interação social, o protagonismo e a autonomia dos estudantes, integrando elementos culturais com abordagens educacionais significativas. A mediação cognitiva, fundamentada na Teoria da Modificabilidade Estrutural de Reuven Feuerstein, foi central para potencializar a aprendizagem e atender às demandas específicas dos estudantes  e aa aplicação do método fônico mediado. Os resultados apontaram avanços expressivos na identificação de sons, formação de palavras e compreensão leitora, além de melhorias na interação social e na motivação dos alunos. A prática reafirma a importância de ambientes inclusivos que valorizem a diversidade e promovam uma aprendizagem significativa, conectando tradição cultural, inovação tecnológica e teorias pedagógicas sólidas. Essa abordagem evidencia o papel transformador da AEE na construção de uma educação acessível e de qualidade.