SABERES E FAZERES: O SENTIDO DA PRÁTICA DOCENTE

Resumo

Este artigo tem o propósito de analisar a compreensão dos professores do ensino fundamental, acerca dos saberes necessários à prática docente.  Para tanto, foi necessário buscar conhecer o entendimento do professor e seus saberes relacionados ao cotidiano escolar. O estudo se justifica por ampliar a compreensão sobre saberes necessários a prática. Dessa forma, apresentamos o tema proposto, que condiz a assuntos pertinentes à prática escolar, já que o professor é visto, muitas vezes, como pessoa central de estudos e pesquisas no âmbito educacional. Assim, a subjetividade desse professor e seu saber-fazer precisam ser considerados. Esse sujeito deve ser considerado de suma importância, pois o seu papel e sua prática estão intrinsicamente ligados aos saberes. Essa discussão teve como base os estudos de Tardif (2002), Morin (2000) e Freire (2002) e demais autores. A metodologia adotada foi um estudo de caso, com abordagem qualitativa, realizada por meio de questionário com perguntas abertas. A análise dos dados se deu por meio da técnica de análise de conteúdo aliada a referenciais teóricos pertinentes ao tema.  Destacamos a importância do tema e sua relevância para o sentido da prática profissional do professor, tendo em vista a reflexão sobre seus saberes e fazeres, e ainda o reflexo disso nas ações do professor no cotidiano escolar.