Esse livro situa o contexto da formação de professores a necessidade de uma discussão mais aprofundada sobre currículo, inclusão e Atendimento Educacional Especializado.

Este livro tem o propósito de visualizar pontos de referência para uma formação integral dos educadores a partir de uma reflexãp sobre os fundamentos epistemológicos da transdisciplinaridade que podem estar vinculados ao processo de autoformação.

Este livro é uma produção que tem o objetivo de analisar as políticas e as práticas de inclusão de alunos com Síndrome de Down nos anos iniciais do ensino fundamental no sistema de ensino municipal de Lages. Para isso o leitor terá uma descrição da trajetória histórica da educação especial e da Síndrome de Down; verificando o processo de inclusão no contexto lageano a partir das políticas de inclusão.

O livro apresenta de forma detalhada a trajetória da formação de professores para o Ensino Religioso na história da educação brasileira, iniciando-se pelo período colonial, imperial, republicano e Diretrizes Nacionais da Educação.

Esse livro é uma produção coletiva de pesquisadores do Curso Pedagogia do Centro Universitário Municipal de São José/SC e do Curso de Graduação em Educação Especial da Universidade do Planalto Catarinense de Lages – SC (UNIPLAC). Aqui retratamos as experiências vividas por futuros pedagogos, sobre a formação e a prática docente que reafirmam a importância da pesquisa na área da educação inclusiva.

Nesse livro estão narradas algumas desejos e algumas experiências de educadores em formação inicial em que se prioriza uma reflexão sobre a inclusão em tempos e em espaços formais e informais educacionais.

Esse livro tem o objetivo discorrer a respeito das políticas públicas para formação de docentes à compreensão do Ensino Religioso no Brasil. Destacam-se marcos da política pública nos sistemas de ensino, a formação geral de professores a partir da concepção de diferentes autores, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; do Plano Nacional de Educação, das Diretrizes Nacionais para formação de professores.

Este livro tem por propósito apresentar uma coletânea de experiências vivenciadas no Ensino Superior e que estão relacionadas com a Educação Inicial, Permanente e continuada. O eixo principal é a formação docente centrada no ensino, pesquisa e extensão de práticas inovadoras e inter e transdisciplinares.

Esse livro tem o propósito de apresentar uma possibillidade mais natural, criativa e encantadora para a educação infantil, construída a partir da experiência das três autoras