Roteiro para Classificação de Livros
Parte I: Definição de Livro:
O ICEP compreende por livro um produto impresso ou eletrônico que possua ISBN ou ISSN (para obras seriadas) contendo no mínimo 50 páginas.
Parte II: Avaliação pela Comissão de Classificação de Livros
A avaliação dos livros é realizada pelo ICEP e deve ser preenchida tendo em mãos o exemplar do produto a ser qualificado para que o exame, pela Comissão Editorial da Universidade
Parte III: Avaliação do conteúdo da obra
A avaliação do conteúdo será baseada em três quesitos: relevância temática, caráter inovador da contribuição e potencial de impacto.
Relevância: contribuição para o desenvolvimento científico e tecnológico da área de conhecimento; atualidade da temática; clareza e objetividade do conteúdo no que se refere à proposição, exposição e desenvolvimento dos temas tratados; rigor científico (estrutura teórica); precisão de conceitos, terminologia e informações.
Inovação: contribuição inovadora para o campo do conhecimento ou para aplicações técnicas.
Potencialidade de Impacto: circulação e distribuição prevista; língua da publicação; re-impressão ou re-edição; possíveis usos no âmbito acadêmico e fora dele.
INSTRUMENTO PARA CLASSIFICAÇÃO DOS LIVROS
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA OBRA
Título da Obra:
Autores (livro) ou Organizadores (coletânea) (especificar se for docente ou discente do Programa):
ISBN:
Editora:
Local da edição (cidade/país):
Número de páginas:
Ano da primeira edição:
Número e ano da edição enviada:
Triagem:
Formato (impresso ou eletrônico):
Referência completa do livro / Coletânea (adotar ABNT):
Número de capítulos da coletânea:
Autores (docentes e discentes) do Programa de Pós-gradução, título de páginas de cada capítulo:
Vinculação do livro/coletânea a linha de pesquisa, área de concentração ou área de conhecimento:
Resumo do livro/ Coletânea: (ementa)
Informações complementares (informações sobre a participação de docentes/discentes de outros programas, tipo de financiamento, premiação, participação de autores estrangeiros, etc.):
AUTORIA
Pontos no item
Pontuação da obra analisada
Única
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Docentes do programa de outras instituições no país sem participação discente
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Docentes do programa e de outras instituições no país com participação discente
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Docentes do programa e de outras instituições no exterior sem participação discente
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Docentes do programa e de outras instituições no exterior com participação discente
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Docentes do programa apenas
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Docentes e discentes do programa
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Discente do programa apenas
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Discente com participação de discentes de outros programas
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Conselho editorial ou revisão por pares
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Financiamento da edição por agência de fomento ou parcerias
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Coleção
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2ª Re-edição
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3ª Re-edição
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4ª Re-edição ou mais
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Contém informações sobre os autores
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CARACTERÍSTICAS ADICIONAIS
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Publicação em idioma estrangeiro
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Prêmios nacionais, estrangeiros ou internacionais
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Re-impressão
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Tipo de obra, natureza do texto e vínculo com o programa
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VÍNCULO
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À linha de pesquisa (projeto de pesquisa específico)
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À linha de pesquisa apenas
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À área de concentração, mas não a uma linha de pesquisa em particular
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À área do conhecimento, mas não a uma linha de pesquisa em particular
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À área do conhecimento, mas não a uma área de concentração do programa
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TIPO DA OBRA E NATUREZA DO TEXTO
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Obra completa
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Coletânea
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Dicionário / verbete
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Anais de congresso
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PONTUAÇÃO TOTAL
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Classificação nos estratos
- L1 -artigos diversos sem impacto na circulação dos temas
- L2 -Relevência da temática
- L3 e L4 devem ser reservados para as obras de maior relevância no desenvolvimento científico na área e na formação de mestres e doutores
10 Publicações
ITINERáRIOS E PRáTICAS DOCENTES NO ENSINO SUPERIOR: SABERES E EXPERIêNCIAS
Este livro tem por propósito apresentar uma coletânea de experiências vivenciadas no Ensino Superior e que estão relacionadas com a Educação Inicial, Permanente e continuada.
UM CURRÍCULO PENSADO E VIVIDO PARA A CRIANÇA PEQUENA: UMA EDUCAçãO MAIS NATURAL, DIVERTIDA E PRODUTIVA
Esse livro tem o propósito de apresentar uma possibillidade mais natural, criativa e encantadora para a educação infantil, construída a partir da experiência das três autoras
TRILHAS E TRAVESSIAS DA INCLUSãO ESCOLAR
Esse livro é uma produção coletiva de pesquisadores do Curso Pedagogia do Centro Universitário Municipal de São José/SC e do Curso de Graduação em Educação Especial da Universidade do Planalto Catarinense de Lages – SC
FORMAçãO DE PROFESSORES: DAS POLíTICAS PúBLICAS PARA A COMPREENSãO DO ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL
Esse livro tem o objetivo discorrer a respeito das políticas públicas para formação de docentes à compreensão do Ensino Religioso no Brasil. Destacam-se marcos da política pública nos sistemas de ensino e a formação geral de professores.
EDUCAçãO INCLUSIVA: COMPARTILHANDO SABERES E FAZERES
Nesse livro estão narradas algumas desejos e algumas experiências de educadores em formação inicial em que se prioriza uma reflexão sobre a inclusão em tempos e em espaços formais e informais educacionais.
A INTEIREZA DO SER
Este livro tem o propósito de visualizar pontos de referência para uma formação integral dos educadores a partir de uma reflexão sobre os fundamentos epistemológicos da transdisciplinaridade, da complexidade e da autoformação.
FORMAçãO DE PROFESSORES: ENSINO RELIGIOSO NA HISTóRIA DA EDUCAçãO BRASILEIRA
O livro apresenta de forma detalhada a trajetória da formação de professores para o Ensino Religioso na história da educação brasileira, iniciando-se pelo período colonial, imperial, republicano e Diretrizes Nacionais da Educação.
FORMAçãO CONTINUADA E PERMANENTE DE PROFESSORES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA PRáTICAS PEDAGóGICAS INCLUSIVAS
Esse livro situa o contexto da formação de professores a necessidade de uma discussão mais aprofundada sobre currículo, inclusão e Atendimento Educacional Especializado.
A EDUCAçãO INCLUSIVA NA EDUCAçãO INFANTIL: COMPROMISSOS E DESAFIOS DA GESTãO EDUCACIONAL
A leitura deste livro proporciona a construção de conhecimentos relevantes sobre conceitos de Infância, Inclusão e Gestão Educacional no campo da Educação Infantil. As autoras apresentam o contexto da infância, da educação infantil e da educação inclusiva no Brasil.
SíNDROME DE DOWN
Este livro é uma produção que tem o objetivo de analisar as políticas e as práticas de inclusão de alunos com Síndrome de Down nos anos iniciais do ensino fundamental no sistema de ensino municipal de Lages.